Skriftlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
vurdere egne tekster og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap om språk og tekst
bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder
Sammensatte tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne etter 10.årstrinn · bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster · vurdere estetiske virkemidler i sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder. · gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster Sammensatte tekster Hovedområdet sammensatte tekster viser til et utvidet tekstbegrep der tekst kan være satt sammen av skrift, lyd og bilder i et samlet uttrykk. Det innebærer arbeid med tekster som bildebøker, tegneserier, aviser, reklame, nettsider, sangtekster, film og teater. Hovedområdet omfatter både elevens egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk vurdering og analyse av sammensatte tekster. Nettstedet sørger også for at elevene er innom alle de 5 grunnleggende ferdighetene i norsk: Å kunne uttrykke seg skriftlig: ”Skriving er en måte å utvikle og strukturere ideer og tanker på, men det er også en kommunikasjonsform og en metode for å lære.” Denne ferdigheten må de ta i bruk når de skriver selve nyhetsartikkelen. Å kunne uttrykke seg muntlig:”I norsk er å ha evnen til å lytte og tale og kunne vurdere elementene i en sammensatt talesituasjon som er en forutsetning for kommunikasjon med andre både når det gjelder sosialt samvær, arbeidsliv og deltakelse i offentlig liv.” Denne ferdigheten tas i bruk gjennom oppgavene de møter. De må lytte og notere for så og sette dette sammen til en sammensatt tekst. Å kunne lese: ”Gjennom lesing får elevene del i tekstkulturen, og kan utvikle evnen til å tolke og forstå ulike tekster. Dermed får de erfaringer som gir mulighet for læring og opplevelse og for å forstå seg selv og samfunnet.” Denne ferdigheten tas i bruk ved å tolke og forstå teksten på sidene, for så og kunne forme sin egen tekst ved å reflektere over det de har lest. Å kunne regne: I norsk er elevene avhengig av denne ferdigheten, de må ha forståelse for form, system og komposisjon. ”Ved lesing av sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig for forståelse.” Denne ferdigheten tas i bruk når de må komponere sin egen nyhetsartikkel/avis. Å kunne bruke digitale verktøy: I norsk er denne ferdigheten nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. ”Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder.” På nettsiden må de bruke internett og PC som digitale verktøy hvor de lærer og bygge opp tekster.
Nettsiden omfatter følgende målområder i LK06
Skriftlige tekster
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
Sammensatte tekster
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne etter 10.årstrinn
· bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster
· vurdere estetiske virkemidler i sammensatte tekster hentet fra informasjons- og underholdningsmedier, reklame og kunst og reflektere over hvordan vi påvirkes av lyd, språk og bilder.
· gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster
Sammensatte tekster
Hovedområdet sammensatte tekster viser til et utvidet tekstbegrep der tekst kan være satt sammen av skrift, lyd og bilder i et samlet uttrykk. Det innebærer arbeid med tekster som bildebøker, tegneserier, aviser, reklame, nettsider, sangtekster, film og teater. Hovedområdet omfatter både elevens egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk vurdering og analyse av sammensatte tekster.
Nettstedet sørger også for at elevene er innom alle de 5 grunnleggende ferdighetene i norsk:
Å kunne uttrykke seg skriftlig: ”Skriving er en måte å utvikle og strukturere
ideer og tanker på, men det er også en kommunikasjonsform og en metode for å lære.” Denne ferdigheten må de ta i bruk når de skriver selve nyhetsartikkelen.
Å kunne uttrykke seg muntlig: ”I norsk er å ha evnen til å lytte og tale og kunne vurdere elementene i en sammensatt talesituasjon som er en forutsetning for kommunikasjon med andre både når det gjelder sosialt samvær, arbeidsliv og deltakelse i offentlig liv.”
Denne ferdigheten tas i bruk gjennom oppgavene de møter. De må lytte og notere for så og sette dette sammen til en sammensatt tekst.
Å kunne lese: ”Gjennom lesing får elevene del i tekstkulturen, og kan utvikle evnen til å tolke og forstå ulike tekster. Dermed får de erfaringer som gir mulighet for læring og opplevelse og for å forstå seg selv og samfunnet.”
Denne ferdigheten tas i bruk ved å tolke og forstå teksten på sidene, for så og kunne forme sin egen tekst ved å reflektere over det de har lest.
Å kunne regne: I norsk er elevene avhengig av denne ferdigheten, de må ha forståelse for form, system og komposisjon.
”Ved lesing av sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig for forståelse.”
Denne ferdigheten tas i bruk når de må komponere sin egen nyhetsartikkel/avis.
Å kunne bruke digitale verktøy: I norsk er denne ferdigheten nødvendig for å mestre nye tekstformer og uttrykk. ”Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter i lese- og skriveopplæringen, i produksjon, komponering og redigering av tekster. I denne sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bruk av kilder.” På nettsiden må de bruke internett og PC som digitale verktøy hvor de lærer og bygge opp tekster.